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对篮球教学的建议和想法_对篮球教学的建议

tamoadmin 2024-06-11
1.篮球教学的原则与方法有哪些2.如何上好篮球课求答案3.怎样在小学体育课中进行篮球教学4.对大学篮球课的认识、收获和建议5.高中体育篮球教学的几点思考6.对篮

1.篮球教学的原则与方法有哪些

2.如何上好篮球课求答案

3.怎样在小学体育课中进行篮球教学

4.对大学篮球课的认识、收获和建议

5.高中体育篮球教学的几点思考

6.对篮球教学过程和教学评价的看法

7.在篮球教学中如何贯彻循序渐进准则

对篮球教学的建议和想法_对篮球教学的建议

 篮球是拥有基数众多的群众运动,那么好的篮球教学方法,又有多少人了解呢?快来一起了解一下吧

 好的篮球的教学方法

 1满足学生个性化发展

 高校篮球教育应该尊重学生的个性化需求,在同一个班级中,学生的篮球水平参差不齐,篮球基础也存在着一定的差异。如果老师仅仅按照自己固有的模式授课,而不考虑班级学生的不同情况,不仅不利于班级整体篮球水平的提升,还会造成更为严重的两极分化现象。因此老师应该坚持因材施教的教学理念,考虑每个学生的实际情况,让每个学生的能力都能得到有效锻炼。教师在授课时应将不同水平的学生进行分层,分开训练,针对不同学生的薄弱点,进行强化训练和专项练习。例如,对于篮球理论知识较为缺乏的学生,应该首先开展理论学习,系统介绍篮球的基础性知识;针对篮球技巧性不足的学生,要加强其技巧的专项训练;针对篮球水平较高的学生,要注重其规范性教学。另外,还可以让不同水平的学生进行训练搭配,以强带弱,形成和谐互助的学习模式,在沟通与交流中相互促进,共同进步。

 2增强学生的竞争意识

 竞争能够大幅度地调动学生的积极性,篮球是一门对抗性、竞争性的体育运动,以强带弱的互助性训练模式固然可以创造友好的学习氛围,但也要使学生在竞争中感受到一定的压力,看到自己与他人之间的差距,鞭策自己不断前进,调动各水平学生的积极性。例如,教师可以经常组织班级内部、班级之间、学院之间的友谊篮球对抗赛,让学生在与他人的竞争中发现自己目前存在的不足之处,暴露潜藏的问题,还可以在竞争对抗中不断地思索和学习,借鉴他人的技巧与长处,弥补自身在篮球方面的短板,调动学习的主动性。

 3创新教学方式

 目前的高校篮球教学模式比较单一,主要以老师示范讲解为主,这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通,学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升,但对于基础较好的学生来说,这种方法并不适用。因此老师在教学中一定要与学生形成良好的互动,既要注重对篮球基础知识、技巧的示范性教学,也要照顾学生的理解和领悟能力,不仅仅是完成一项教学任务,更要确保学生能有所收获。例如,老师可以针对篮球技巧训练的不同项目,设置不同的篮球游戏,带领学生将篮球训练融入有趣的游戏中,在轻松愉快的氛围中提高学生对于篮球学习的热情和积极性。高校的体育篮球教育的目的并不是为了培养专业的篮球运动员,因而保障学生的学习兴趣才是老师教学努力的方向。老师要交还学生的主体地位,以引导者的身份进行教学,篮球的能力提升离不开一定时间的训练,老师要参与到学生的训练中,但并不是作为主导者,要在训练中进行观察,指出学生存在的问题。

 4提高学生的学习兴趣

 兴趣是驱使学生有效学习的巨大动力之一,教师应该把握好学生的这一心理特点,在教学中避免枯燥无味的理论讲解和体能训练,要想办法让学生在学习中真正感受到篮球带来的乐趣。在篮球教学中,教师与学生亲密互动,既可以增加师生之间的情感交流,也可以促使学生篮球水平不断进步,帮他们改正训练中出现的错误。教师可以组织学生观看精彩的篮球联赛。例如,NBA、CBA等,一边观看比赛,一边针对里面出现的技巧和比赛策略进行讲解,还可以让学生自主预测比赛结果等,加强观看比赛的趣味性。总而言之,高校教师必须加强自身教育手段的丰富性和趣味性,同时在里面穿插篮球专业知识,让学生在愉快的学习环境中,提升自身篮球水平,达到教学的基本目的。

 5教师自身篮球水平的理念突破

 篮球是一门实践性极强的体育学科,不仅要求体能的训练,更讲究战术的配合以及策略的安排。正确的比赛战略和意识与熟练的技巧动作一样重要,这要求老师要弱化篮球教学的统一性,并不强制要求技巧的一致性和固定性,要注重培养学生的随机应变能力和危机应对意识,在面对不同的比赛中,沉着冷静,用不同的策略灵活应对。老师首先要更新自己的教学观念,要突破技术的限制,找到适合自己、适合学生的训练方法,要在实践中增强对篮球教学的理解,在实际训练中不断完善自己的教学理念,对自己的教学内容进行完整、系统的概括。牢牢把握好高校体育教育的特征,将竞技性、趣味性与加强身体锻炼相结合。

 6结语

 在素质教育的今天,体育是高校中不可或缺的课程之一,也是广受学生们喜爱的课程,因此,教师要提高学生对于篮球知识的兴趣,加强他们自身的体育水平,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

 篮球运动对孩子的益处

 1.训练神经系统反应,促进大脑发育

 打篮球可训练脑部思考和判断能力,及随思考后身体继发的反射动作速度。

 2.训练感官系统反应

 训练眼睛视力及耳朵听力的敏感度

 3.训练骨骼肌肉系统功能

 可训练全身的肌肉活动及肌肉力量,同时也能训练耐力改善体型;训练关节的协调及敏捷度,对于正处于成长期的青少年朋友还可以促进骨骼的发育,让你长得更高。

 4.增强循环系统功能

 可增强心肌收缩力,及心脏负荷能力

 5.增强呼吸系统功能

 可增加肺活量,同时也增进血液带氧的能力

 6.促进泌尿系统功能

 使全身的血液循环加速新陈代谢,并由排汗及补充大量的水后排尿来排除体内的有害废物,身体体内清洁后肤质会更有光泽,减少青春痘的诱发。

 7.打球不但可以使人身心愉悦,还能增强人的体质,特别是对正在发育长身体的孩子,这是有很多的好处的。另外,打篮球还是一项锻炼人意志力的活动,能够帮助孩子保持一种健康乐观的心态来面对生活中所有的不愉快。

 8.篮球运动不是一个人的活动,它是集体的更需要团队来合作。对于孩子来说,打打篮球不但可以加强他们的集体意识和集体荣誉感,还可以让他们随时保持一种豁达的胸怀,对他人时常抱以宽容之心。

 9.现代电子设备的飞速发展,使得许多孩子的视力越来越差,一一带上了眼镜。打篮球可是拥有改善视力的功能,因为眼睛需要运动这才使得视力产生了,打篮球时一项运动量很大的运动,它能够有效的帮助青少年改善他们的视力。

 篮球运动会增强体内营养物质的消耗,使整个机体的代谢增强,从而提高食欲;另外,还会促进胃肠蠕动和消化液分泌,改善肝脏和胰腺的功能,从而使整个消化系统的功能得到提高。

篮球教学的原则与方法有哪些

一、在激发学生兴趣的基础上提高学生技能

学习兴趣是学生学习的内在动力,无论学生上哪一门课,学习兴趣都会对学生的学习起到推动作用。虽然篮球是大多数学生喜欢的体育运动,但还是有一部分学生对篮球学习没有兴趣,尤其是女同学,不喜欢这么激烈的体育运动,这就需要教师要利用篮球的特点,把篮球的趣味性展示给大家,从简单的动作教起,让学生认为篮球没有那么难。篮球教学光靠激发学生的兴趣是不够的,如果只重视篮球兴趣,不注重技术的传授,学生的篮球技能也不会得到提高,最终什么都学不到。因此,教师首先要提高自己的职业技能,然后在激发学生兴趣的基础上,增加技能的学习。

二、合理制定教学目标

教学目标是教师开展课堂教学的方向,并且影响着教学内容、教学方法的选择。因此,教学目标的制定一定要合理,不但要重视学生的专业技能,也要遵循学生发展规律,重视学生的全面发展。新课程标准的教学目标要求学生要以积极的态度和正确的方法进行体育学习,教师要注重激发学生兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,通过对技术的讲解,让学生不但掌握技术,还能自如地应用技术。教师在制定学习目标时,应注重理论教学与实践教学的结合,可以采用多媒体技术辅助教学,让学生更加具体地了解篮球产生、发展的历史,增加对篮球知识的了解。学生的体质特点不同,让身体承受负荷更是学生不愿面对的,教师要合理把握运用负荷,篮球内容控制在中等负荷范围内,减少学生的身体压力。

三、利用游戏教学提高课堂效率

高中学生面临升学压力,大多数时间都用在文化课的学习上,长时间不进行体育锻炼,身体素质明显下降。篮球教学能够让学生缓解精神压力,放松身心,为下一节课的学习做好准备,为了不给学生增添学习压力,篮球教学应该尽可能以轻松愉快的方式进行,游戏教学就是有效方式之一。体育教师可以把理论游戏化,能够让学生轻松理解教学内容,并且能够在快乐的情绪下学习知识。比如,教师可以把学生分成多个小组,从中圈跳球开始,如果一队在连续传球10次还没有被其他队抢球,那么就算该队胜利,如果球在传递过程中被对方抢去,或者因为自身原因是篮球没有保持被拍打的状态,那么该队输。游戏教学才有利于增进师生之间的感情,在学生游戏的过程中,教师会给予一定的指导或帮助,增加了师生交流的环节,使师生关系变得更加和谐。

四、采用合作学习的方法促进学生发展

合作学习是指学生为了完成教师布置的任务,在进行明确的责任分工后,共同讨论、共同解决问题的一种学习方式,合作学习能够让学生在合作中增强集体意识,锻炼合作能力。篮球本身就是一项集体运动,个人的价值需要在集体的合作中才能得以实现,素质教育的目标是提高学生的综合素质,促进学生全面和谐地发展,合作学习迎合了素质教学的要求。在开展合作学习之前,教师应该根据学生不同的特点进行分组,采取组间同质、组内异质的分组方法,使每个学生都能在集体中发挥自身优势,为团队贡献自己的力量。合作学习要求全体学生都要参加,在合作中,所有学生都是平等的,学生们相互学习、相互支持、共同面对困难,培养了团队合作能力,为未来的发展奠定了基础。

五、在个性中求发展

每个学生的篮球基础都是不同的,对篮球兴趣高的学生,在课下也经常打篮球,在学习新知识时比较快,对旧知识的巩固也比较及时,这样的学生篮球技术较好,相反,对篮球兴趣不大的学生,篮球水平相对较低。教师应该充分认识到学生的个性差异,尊重学生的个性发展,以高度的责任心和事业心去关心学生,帮助学生,挖掘学生的潜力,增强学生自信心,学生在学习中不断领悟,充分认识到自己的优缺点,提高了对自我的认识,提高了自我评价的能力。

如何上好篮球课求答案

篮球教学过程是一种特殊的认识过程只有发现和提炼出篮球运动的规律--原则--方法--组织相互练习的特点,才能把篮球教学工作搞得更好。

1、坚持理论与实践相结合原则

理论应该是源于实践,高于实践,同时又要指导实践。在进行篮球技术、战术教学时,应注重理论对实践的指导作用,把篮球的基本理论知识、战术原则,运用时机,掌握的难点极其结构等,在教学过程不同阶段,有计划、有目的、有步骤地传授给学生,使他们在理论与实践的高度结合起来,达到知其所以然。学生掌握的技能是动作技能,只有学生完全理解学到的理论知识,并转化为他们的动作技能时,才能真正地全面掌握技战术,用科学的理论去指导,推动和发展实践;反过来,用实践去丰富充实和发展理论,把握内在的东西,是篮球运动有所突破,向更高水平发展。

2、坚持科学性原则

篮球运动是一门科学,在教学中传授理论知识、技术、技能,必须遵循它本身的科学性。篮球教学的科学性,是为学生掌握和理解教材的规律创造条件。教学是有目的、有计划、有组织并且有可控性的特殊过程。这个过程是一个由教师、学生、教材三个基本因素组成的多因素的复杂的系统。系统的教学之一就是加强科学性;只有按照科学性教学,使方法、手段、步骤、更完善,趋向更合理,才能使学生有效地掌握技术、技能,达到增强体制的目的。教材是上课的依据,教材的编写要有其科学性和系统性,教师要在深刻理解教材的基础上综合考虑每次课的具体内容和学生的实际。安排内容应从易到难,从简到繁。在教学方法上要因材施教,根据学生班级的差异区别对待,在统一的要求前提下,考虑个别的特点,努力完成教学任务。教学中,对统一教学内容要做出深广度不同的要求。例如:在投篮的教学中可以在动作正确下加强命中率的次数。在进行间传接球教学时,在距离和时间上做出规定。另外,教学的科学性还应广泛采用各学科新的成就,借鉴他人好的经验,以丰富充实适合于现代学生的教学程序。

3、坚持循序渐进原则

循序渐进是篮球教学的一条重要原则。在教学过程中要掌握好循序渐进的节奏,根据人体发展规律和超量负荷的原理,运动负荷量由小到大、由弱到强,使机体产生良性适应。在技战术练习时应由易到难、由浅入深、由简到繁、由分到合、由低到高。学过的内容要反复练习,巩固提高,做到精雕细刻,为下一步学习新东西打下坚实基础,并且在对抗实战中运用检验。在贯彻循序渐进时,应抓住教材重点,每阶段有重点,每节课也要有重点。练习技战术应有很强的针对性,随着学习内容的增加,使学生的篮球水平逐步提高。在篮球组织教学时,其教材内容编排上可这样:一传、二投、三突破;传、投之间脚步学;传接是一体;运球中间插;投抢结合好;防守重安排;单练、组合需统一;攻守对抗促进学;学、练记常思索;意识培养课上做。通过以上十句话,就可以把篮球技、战术的主要内容编排成一个比较完整的教学系列进度表。

怎样在小学体育课中进行篮球教学

1、初期篮球课教学——掌握篮球基本技术动作阶段初期篮球课教学, 学生主要以学习篮球基本技术动作为主,篮球基本技术动作单一无趣。使用传统的教学方式进行教学练习学生学习热情不高, 技术动作练习不规范, 容易觉得疲劳, 教学效果不理想。游戏因为具有性和趣味性深受学生的喜爱,在篮球课教学初期以游戏教学的方式进行篮球课教学对提高学生的学习热情和快速掌握篮球基本技术动作起到积极的促进作用。所谓游戏教学法就是在篮球课教学中把篮球单一枯燥的基本技术动作穿插在有趣的游戏里, 按照游戏规则的规定让学生在生动有趣的游戏中逐渐掌握篮球技术的一种教学方法。1. 1 游戏教学法的特点1. 1. 1 游戏教学法可以提高学生学习基本技术动作的兴趣初期篮球课教学, 因为初学者大部分没有接触过篮球运动,他们基础普遍比较差, 对篮球的认识和了解也只是处在一个比较肤浅的层面上。在他们心里篮球运动只是一种趋向于具有对抗性质的很热闹和好玩的体育活动。他们选修篮球课的目的是希望在学习篮球的过程中享受到篮球运动给他们带来的激情和快乐。但是, 篮球的基本技术不熟练在篮球场上是无法体验篮球所带来的乐趣。篮球基本技术动作虽然很简单可是要熟练的掌握必须经过反复的练习, 这是比较无聊和枯燥的练习过程, 简单的重复进行篮球基本技术动作练习, 初学者很容易就会产生厌烦心理, 并失去练习兴趣。以游戏教学法的方式把篮球简单枯燥的基本技术动作编汇到学生喜爱的游戏里, 让学生以玩的心态在进行游戏的过程中学习篮球基本技术, 可以提高学生学习篮球的热情和兴趣, 从而顺利有效的达到教学的目的。1. 1. 2 游戏教学法可以提高学生学习基本技术动作的积极性在学习篮球初级阶段, 所学的篮球技术动作都是比较单一和无趣的, 对于初学者来说, 如果每次上课都是简单的一遍又一遍的模仿和练习一些枯燥乏味的篮球基本技术动作, 那么学生很快就会觉得太辛苦, 就会消极的去完成教学任务。这样的练习效果对于学生掌握篮球基本技术动作是非常不理想的。例如: 练习双手胸前传接球, 在练习双手胸前传接球的时候, 老师常规性的安排学生两个人一组站成两排进行练习。学生简单重复的练习来回传球, 练习不了几次就会因无聊而觉得累, 不愿意坚持进行练习。如果老师以游戏的教学方法把学生分成两组每组分别围成两个圆圈中间各安排一个学生作为移动目标, 让围成圈的学生用一个篮球以双手胸前传接球的技术动作来相互传球去触碰中间的那个同学。中间的同学可以随意的在圆圈中移动, 中间的学生被击中以后换另一位学生, 通过集体数传球的个数看谁在中间坚持的时间长。对坚持时间比较短的学生象征性的惩罚做几个俯卧撑或其他练习。这样学生学习双手胸前传接球的热情就会高涨起来, 自然会很自觉的积极进行篮球基本技术练习。这样学生不仅在欢乐的游戏中学会了双手胸前传接球, 传接球的质量也能得到相应的提高。1. 1. 3 游戏教学法能提高学生学习基本技术动作的效果学习篮球的最终目的是希望在篮球场上进行篮球比赛来展示自己的篮球技术, 体验篮球运动带来的快乐。篮球基本技术掌握的如何决定了比赛场上学生所扮演的角色。每一个学生都希望自己的技术是最好的, 是赛场上的焦点。但是, 好的篮球技术水平要靠自己认真刻苦地不断练习才能提高。人天生都有惰性,无聊地重复着某一个技术动作很容易就会使练习的人觉得疲惫, 并产生放弃的想法。以游戏的方式进行篮球练习, 学生在互动的环境中完成练习, 练习效果明显要好于一般普通的练习方式。还是以双手胸前传接球为例, 在游戏的过程中因为中间的学生会来回移动躲避所传的篮球, 因此, 围成圆圈的同学只有快速的传接球才能够触碰到中间的同学。为了尽可能的触碰到中间的同学, 传球的学生在传球的时候还要看着中间同学的位置和移动方向。这种快速的传球和观察场上同学运动方向的游戏练习有助于提高学生的练习效果。1. 2 游戏教学法的运用运用游戏教学法教学。首先, 要将本次课需要学习的基本技术动作对学生进行简明扼要的讲解和示范, 并带领学生进行几次简单的基础练习, 在学生初步掌握基本技术动作要领后, 再把游戏练习的方法和规则告诉学生。学生了解游戏练习规则后, 再以游戏的教学方式进行各种基本技术动作的练习。让学生在游戏的过程中轻松的学习掌握篮球的基本技术动作, 对于初学者来说提高学习的质量和效果是非常明显的。1. 3 游戏教学法的难点游戏教学法虽然是学生比较喜欢的练习方式, 也容易提高学生的学习积极性。但是, 在实施游戏教学法的时候如果教师不能正确合理的利用各种游戏, 那么, 游戏教学效果非但不能提高, 还会影响教学秩序和教学质量。游戏教学法最大的难点就是如何把篮球技术动作与各种游戏之间合理顺畅的编排在一起,使学生在练习的时候不会出现游戏不合理现象或违反规则的情况。因此, 游戏教学法在实施中教师要对游戏的规则和篮球技术动作进行深入的了解和研究, 根据游戏和篮球技术动作的特点及学生掌握技术的情况科学合理的汇编制定教学游戏。

2、后期篮球课教学——提高篮球技战术实际运用能力随着学生篮球基本技术动作的掌握和巩固, 学生学习的任务从篮球基本技术向篮球技战术配合转变, 这一阶段教学内容有了质的变化。游戏教学法已经不能适用于新的教学内容。学生学习篮球的目的是在篮球场上运用技战术配合进行篮球比赛感受篮球运动带来的快乐。不能真正合理的运用技战术配合进行比赛, 平时练习的次数再多, 质量再好, 所费的力气也只能是无用的。在篮球运动中练习和比赛的过程是两个完全不同的概念。练习练的好不代表比赛就会好, 只有在比赛中能合理运用技战配合才是真正领悟战术配合的真谛。运用比赛教学法进行篮球教学, 以接近篮球比赛的方式进行教学, 能提高学生在赛场上掌握和运用技战术的能力。所谓的比赛教学法就是在篮球教学中运用教师教授的技战术知识, 按照篮球比赛的规则要求进行全场或半场的篮球比赛。2. 1 比赛教学法的特点2. 1. 1 比赛教学法能提高学生学习技战术配合的兴趣后期的篮球课教学主要以技战术配合为主要教学内容, 篮球技战术配合跑位、传球、掩护等基本是固定的, 在进行技战术配合练习时, 学生按照老师的安排按照固定的配合要求进行练习, 这种教科书似的机械演练对于学生提高技战术配合的意识是没有任何作用和意义的, 学生也不能在篮球比赛中真正领悟到技战术配合的重要性。篮球场上形势复杂多变, 进攻或防守的最佳时机稍纵即逝, 学生只有在比赛中不断的锻炼才能深刻的意识到要根据篮球场上实际情况进行有效的技战术配合的重要性。才能学以制用把篮球技战术水平和篮球意识在篮球比赛中充分的体现出来。学生喜欢进行篮球比赛, 他们学习篮球的目的就是为了会打篮球。用他们喜欢的篮球比赛进行技战术配合教学, 不但可以提高他们灵活运用技战术配合的能力, 还可以充分的提高学生学习篮球技战术配合的热情和兴趣。2. 1. 2 教学比赛法可以充分调动和提高学生学习篮球的积极性学生学习篮球的目的就是为了会打篮球。因此, 在进行技战术配合教学的时候, 对于他们来说能否在比赛中提高自己对篮球的掌控能力; 能否在篮球课教学中学到不同的技战术配合来提高自己篮球意识; 能否在篮球比赛的时候与同伴携手通过激烈的对抗获得胜利的快乐和满足感是最主要的。比赛中一次成功的集体战术配合, 给他们带来的兴奋和开心的体验, 是仅依靠单纯练习所无法体会和实现的。篮球课教学中篮球技战术练习的配合基本是固定的, 只进行技战术配合练习, 学生在真正比赛的时候很难流畅的运用。以学生喜欢的比赛教学法来进行篮球的技战术配合演练, 不但能够提高学生熟练运用战术配合的程度和篮球意识, 还能够激发学生学习篮球的热情。不能在真正的比赛中灵活流畅的运用技战术进行比赛再好的技战术配合都只能是纸上谈兵没有任何的价值, 所费的力气也是徒劳无用的。以比赛教学法的教学方式来进行篮球教学, 学生在教学比赛的过程中能积极主动的执行老师所布置的任务。学习篮球有没有积极性对篮球教学效果的影响是非常明显的, 通过学生所喜欢的教学比赛能促使学生积极主动的用心学习篮球技战术配合。通过比赛的实践和锻炼很快就能够领悟到篮球技战术配合的精髓和内涵。2. 1. 3 比赛教学法可以提高学生技战术运用的效果篮球的技战术配合是篮球运动的核心, 篮球教学比赛有助于学生对技战术配合的理解和掌握, 篮球技战术练习的套路基本是固定的。学生只有在教学比赛中才能深刻体会跑位、传球时机的重要性; 才能知道什么时候该传球、什么时候该掩护、什么时候该往哪里跑位等。这些能力的提高, 依靠练习是绝对不能够实现的, 必须在比赛中去实践、去运用才能领悟到在不同的形势下自己在比赛场上的职责是什么。另外, 篮球比赛教学法的运用也能使学生在比赛的过程中掌握篮球裁判法则及竞赛规则, 其效果比在理论课上用语言叙述的效果要更好。同时, 通过教学比赛的锻炼也能减少学生在正规比赛时违例或犯规的次数。2. 2 比赛教学法的运用运用比赛教学法时, 首先要组织学生在一起观看技战术配合图解或教师现场进行画图分析, 在学生了解了技战术配合的要领后, 安排学生在场地进行技战术配合演练, 当学生能熟练的进行技战术配合后, 再分组进行教学比赛, 在比赛的过程中有意识的按照技战术配合的套路进行篮球教学比赛。2. 3 比赛教学法的难点以比赛教学法进行篮球课教学, 在初学阶段学生不容易理解教师安排的技战术配合的要领。在教学比赛的过程中不知道根据场上的形势做出正确的判断, 经常不知道自己在一次进攻或防守中扮演什么样的角色, 在教学比赛中位置不明确、思路不清晰。此时, 教师应该及时叫停学生分析出现这样问题的原因,该怎样改正, 学生明白后再重新进行教学比赛。在不断的进行技战术配合教学比赛中, 学生逐渐就能够理解掌握技战术配合意识了。

3、结束语高校体育教学是高校教育的重要组成部分, 高校开展体育教育的目的不仅是为了让学生在上学的时候锻炼好身体, 增强和提高他们的身体综合素质。也为了引导和培养他们对体育的热情和兴趣。希望他们能够掌握一项自己所喜爱的体育运动。在将来的学习和工作中能充分的利用自己所喜爱的体育运动主动进行自我锻炼, 为实现终身体育奠定基础。在篮球教学过程中教师在不同的教学阶段根据教学内容的不同, 分别运用游戏教学法和比赛教学法对他们进行篮球课教育, 是保证高校篮球教学任务高质量完成的一个非常有效的教学组织形式。也是引导学生热爱篮球运动并使之成为其终身爱好的引路石。 人默默地练考试项目;它使得我潜心对待技术和战术,会观察打得好的人如何行动,会向老师请教一些基本问题纠正自己的错误。一切因为我明白它有乐趣所以我就这么做,仅此而已。也正是因为篮球课,我和一些人关系变得比以前熟了,体悟而得的道理多了,对世界的认识也慢慢脱离原先肤浅的层次而进入现在的“肤浅”层次了。 我们总说国外体育如何如何,总把北京奥运会中国金牌数第一位当做荣誉挂在嘴边,总会有体育总局发言人跳出来今天抨击李娜“只想着赚钱”而明天又说“李娜夺冠是中国体育的成功”。我想说的是:有没有乐趣,有多少乐趣,才是中国体育制度和外国体育制度的根本差别。我们总关心运动员能不能为国争光,总认为只有金牌才能带来收入养活自己,却不知道有多少运动员热爱自己的运动。放眼世界,西班牙的足球运动员法布雷加斯,其母亲是西班牙食品行业巨头的老板;巴西的卡卡,父母都是巴西的高知识中产阶级;已退役的nba球员穆托姆博利用自己在联盟赚到的钱改善祖国的医疗和住房条件,等等,他们或一开始就爱上这项运动,或在运动中发现更高尚的乐趣,这是大部分国家体育总局管理的运动员不曾具有的品质。

对大学篮球课的认识、收获和建议

一、备好每一节课

1

、备好每一个环节的教学目标。

备好每一节课是有效教学的前提,每一节课每一个环节的教学目标

的落实,非常重要。因为总教学目标的实现需是循序渐进的,由浅及深

的,要有计划地去完成每一个环节的教学目标,且不可一步登天。尤其

是重难点的突破,更要一步一步,精细地设计,教师要明确每一环节的

教学目标,循序渐进,达到最后的教学目标。这也要结合学生的思维特

征和已有知识来设计每个环节的教学目标。

2

、教学起点可低点,从简单入手。

每一个人做事都需要一份自信,

有了自信,

什么难事也迎刃而解了。

所以,课堂一开始就要培养学生的自信,

感觉自己有能力能学好这些动

作。所以,教学起点可低点,易激发学生学习的兴趣。如果一开始就过

难的动作出现,就容易打击学生学习的兴趣。

3

、教学情景的设计要熟悉。

如在教学音乐的选择上要根据教学内容的不同选择好不同类型的音

乐,这样才能达到让学生身临其境的学习效果。

二、激发和培养学生的篮球运动兴趣

1

、掌握学生心理特征,加强运动兴趣的培养。

兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。当一个人对某种

事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同

时也对该事物产生一定的情感。因此,兴趣是对人的活动具有非常重要

的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。

《新课程标准》中有针对性地反复强调,要重视培养、激发和保持学生

的运动兴趣,

并指出

“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼

的前提”,所以,在体育教学中,教师应根据学生身心发展的特点采取

各种方法去培养学生的兴趣,

从而达到完成体育教学的任务,

促进学生

身心健康发展的目的。以我现在所任教的四年级学生为例,

他们正处在

长身体的时期,篮球的各项技术和运动方法还没有定型,身体发育还不

完善,

心理发育不成熟。

如果在教学中,

以篮球运动的各种游戏来教学,

使儿童在游戏活动中掌握篮球运动各项技术的正确方法,

培养学生的正

确运动姿势,形成良好的运动习惯,发展学生的能力,结合趣味性强、

形式多样的游戏,

为儿童提供展示自我的条件和机会,

让儿童体验参加

体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的

综合素质。

如:

在练习传接球的时候,

可以采用多人围成一个大圈传球,

一人或两人在圈中抢球的游戏进行练习。

在练习投篮的时候可以进行投

自制活动篮筐比赛的游戏进行练习提高学生学习的积极性和兴趣性。

2

、让学生自编动作,提高学生的兴趣性。

在体育教学中,能充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生实践

能力和创新能力的最有效的途径是在练习的过程中教师应该放手让学

生自编练习的内容。从而达到激发和提高学生的运动兴趣,如:在学习

篮球运球的时候,

如果总是进行原地的运球练习那会是枯燥无味的,在

教学过程中可以提示学生自编一些花样运球的方法进行练习,

如:

单腿

过球,左右手向下运球的同时,左右腿交替迈过球。这种练习虽然有一

点难度,但是学生初次接触,觉得很好玩,便会主动去“玩”。从而在

花样运球中提高了手对球的控制能力,

也提高了运球的熟练性。让学生

在自编的动作中快乐的去学习篮球技术。

3

、情景教学提高学生的兴趣。

俗话说得好“学源于思,思源于疑”。学生的积极思维往往由问题

诱发,

又在解决问题的过程中得到发展。

问题情景具有情感上的吸引力,

能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲与好奇心。我经常从教材和学

生心理出发,创设问题情景,能提高学生学习的动机和兴趣。例如:在

教双手胸前投篮的时候,可以让学生在“怎样才能投的更准”的问题情

景中互相探讨,互相体会,积极思考。有的同学认为把球投高一些,有

的人同学认为跳起来投,

有得同学认为两手用力要均衡等等,

教师只提

出一个问题,学生就带着这些问题去思考、体会。这样既提高了学生的

学习兴趣,更有效地开发了学生的思维能力。

三、改变单一的教学方法,让学生在快乐的课堂中体验成功。

由于篮球技术种类多、难度大,如果教学方法单一、枯燥,那么想

要让学生熟练掌握是具有一定的困难。

这样将会抑制学生积极投入,自

觉锻炼的热情。

所以在教学过程中我们必须要改变这种陈旧的教学方法

才能达到有效教学的目的,才能让学生积极自觉的去学习。

篮球运动本身是借鉴几个游戏的方法加以综合而发展而来的,篮球

运动的本源其实就是游戏。我开始教篮球时,就从本源开始,例如篮球

最基本的技术“运球”,在教运球的时候,我先做几种运球动作给学生

看,讲解运球的基本方法,先让学生了解篮球的运球,再让学生自编自

创各种简单的运球,

然后进行个人或集体的运球表演,

在学生有一定的

基础后就开始进行行进间的运球练习,

如直线运球接力,运球过障碍跑

等,练习运球的同时时常提醒学生一些运球的规则,如:抱球跑、两次

运球、双手运球、翻腕等。让学生在快乐的练习运球的同时也逐渐掌握

了运球的基本规则,而且篮球兴趣也得到了培养。另外如:在刚开始教

投篮的时候可以自制一些移动的小篮球框让学生进行投篮练习,

在学生

投篮的时候另外的一个同学可以移动自己自制的小篮球框让篮球进框,

这样既可以让学生感受到成功的乐趣,又提高了学生对投篮的兴趣性。

还有,

在进行对抗比赛练习的时候,

我们可以改变成人比赛的篮球规则,

如:

除固定的篮球框外,

另在小篮球场的四角再加四个活动的自制小篮

球框让四个学生控制,在比赛的时候如果进了固定的篮球框得两分,如

果进了活动框就得一分,

同时对某些违例与犯规,

根据场上情况灵活掌

握等等。通过规则的修改,学生打球的积极性明显得到提高,还可以让

那些人小力弱的学生更主动的参加打篮球。比赛时,

因为得分的灵活性

和得分难易性,不但可以使水平较高的学生得到满足,

也让那些基础差

的学生同样得到满足。这样,比赛的精彩性,悬念性,让学生充分感受

到打球的乐趣。

综上所述,要想做到有效教学,我们必须改变以往的教学观念推陈

出新,这样才能真正达到让学生“乐中学,学中乐”的目的。激发和培

养学生体育学习兴趣,不只是体育教学的一个手段,也是体育教学的一

个目的。我们体育教师在教学实践中要进行积极探索,以“健康第一”

为指导思想,只要符合学生的心理、生理特点,遵循从实际出发区别对

待的原则,提高学生学习体育的自觉性和积极性,

充分体现体育教师在

教学中的主导作用。

激发学生体育学习和锻炼的热情,

培养勤奋刻苦的

精神,为我国的社会主义现代化建设培养合格的人才。

高中体育篮球教学的几点思考

对大学篮球课的认识、收获和建议

Part 1、对大学篮球课的认识:

1、大学篮球课,不仅训练的是基础的身体素质,也是专项能力的训练,更是爱好的培养。

2、大学篮球课,是团队至上的游戏,而不是一个人的战斗。

3、大学篮球课,不仅是体力的竞争,也是智慧的拼搏。

4、大学篮球课,重要的不单单是个人技艺的精湛,还有队友之间的默契。

Part 2、篮球课的收获:

1、收获了强健的体魄。

2、锻炼了自己迎难而上的胆识。

3、收获了友谊和拥有共同爱好的球友。

4、增强了自信,找到了自己的舞台。

Part 3、对篮球课的建议:

1、增加团队对抗的机会。

2、老师应该在比赛中多多指导同学,及时指出同学的各种不足。

3、增加基本功的锻炼。

对篮球教学过程和教学评价的看法

高中阶段是学生学习任务最繁重的时期,这一阶段的学生通常只会注重主要科目的学习,而忽略了体育科目的锻炼。新课程标准要求全面发展学生的综合素质,新课标实施后,许多高校开始重视对高中体育课程的改革。篮球教学属于高中体育教学的重要部分,如何提高篮球教学质量成为体育教育工作者需要解决的重要问题。本文通过分析高中篮球教学的现状,总结出提高篮球教学质量的几点措施。

篮球教学是高中生最喜爱的体育项目之一,篮球运动是一项综合性的运动项目,它可以有效提高学生的身体素质和心理素质。新课标实施以来,许多高校开始注重提高篮球的教学质量,努力将篮球教育有效融入到体育教学中,使学生的身体素质得到全面提高。

一、高中体育篮球教学的现状

宁夏育才学校的学生大都来自比较偏远的山区,他们往往只知道学习的重要性,却缺乏对篮球运动的接触和了解,在自身篮球运动素质方面也存在一定的欠缺。另外,多数学校的教师在进行教学时,存在着教学意识和方法上的错误,使得高中篮球教学质量低下。

1.学生身体素质和心理素质不达标

学生的体能是篮球运动最重要的影响因素,来自偏远地区的学生相比于经济发达地区学校的学生,生活水平较低,在营养摄取方面存在一定的不足,身体素质普遍低下,不如经济发达地区学校学生的身体素质;加上高中学习的紧张性,许多学生疏于日常锻炼,导致其身体素质达不到篮球运动的标准。

另外,同其他阶段的学生相比,高中时期的学生更倾向于备战考试、埋头苦学,与各种各样的试题打交道,时刻处于高强度的学习中,其心理压力可想而知。在这种情况下,部分学生不能有效地控制自己的情绪、对自身缺乏信心,造成部分学生心理素质不达标,影响到了篮球运动能力的发挥。

2.教学模式传统

现阶段体育教师在进行篮球教学时,通常采取比较传统的、低效的教学模式。在课堂教学中,先是体育教师进行示范性动作的展示和讲解,然后教导学生进行标准动作的模仿,体育教师在旁边进行动作纠正,当学生掌握规范动作后就进行自主练习。这种单一的教学模式虽然可以使学生掌握篮球运动的基本技巧,但由于教学方式过于死板,会使学生逐渐丧失篮球学习的积极性,失去对篮球运动的兴趣,从而使篮球教学的长期教学效果收到影响。

3.教学目标单一

现阶段的篮球教学中,体育教师只注重学生对基本篮球技巧的掌握,而没有过多地关注对学生心理素质、团队合作能力的培养。通常在学生掌握了基本技巧后,体育教师便进行“放羊式”的管理,放松了对学生的约束,使部分学生抱着应付公事的心态进行练习,导致篮球教学的课堂效率低下。这种单一的教学目标使得多数学生不能真正地从篮球学习中获得收益,从而忽视了篮球学习,甚至对篮球学习产生厌恶感。

二、提高高中体育篮球教学质量的措施

学校及体育教师应当积极响应新课标要求,通过改善学生综合素质,制定科学合理的教学内容、教学方法、评价方法,来提高学生学习篮球的积极性,从而提高高中体育篮球教学的质量。

1.提高学生的综合素质

学生的身体素质和心理素质是影响篮球教学的根本原因,教师在进行篮球教学时,首先要做到的就是对学生综合素质的全面了解,然后针对学生的实际情况制定强度适宜的训练计划。例如,每节体育课上先让学生进行一段时间的热身运动,以此提高学生们的身体素质;同时多举办一些体育比赛活动,在比赛的过程中让学生的身体运动起来、心情放松下来,从而改善学生的身体和心理状况,提高学生的综合素质。

2.进行针对性教学,提高教学效率

不同学生对篮球技巧的掌握程度有所不同,因此,体育教师在进行篮球教学时应当注意使用不同的教学方法,有针对性地进行训练。例如,体育教师可以根据学生篮球根基的不同,制定分层的教学模式,对基础较强的学生进行高技巧方面的训练,加强他们的远距离投篮能力、篮下得分能力等;对于基础较弱的学生,可以着重训练他们的运传球能力、近距离投篮能力等,使不同学生的篮球水平都得到一定程度的提高。

3.改变教学理念,树立全面的教学目标

在进行篮球教学时,正确的教学理念和教学目标是提高教学质量的根本。高中阶段学生具有非常强的自主意识,教师在进行教学时应当重视学生的自主地位,通过篮球游戏、篮球比赛等方式让学生充分地融入到篮球学习中,在趣味性浓厚的学习环境里教会学生篮球技巧,在激烈的篮球比赛中培养学生的团队合作能力和吃苦耐劳的精神。

4.使用正确的评价方法,提高学生学习篮球的兴趣

每个学生对篮球的兴趣是不同的,如果使用单一的评价方法去评价所有学生,就会使许多基础较弱的学生感到沮丧,因此,教师应该巧妙地运用多种方法对学生进行综合评价。例如,教师可以根据学生平时的表现进行初步评价,然后对基础差不多的学生进行分组篮球比赛,通过小组成绩进行再次评价,最终计算出综合成绩。这种评价方式兼顾了学生的课堂表现、考虑了学生的个体差异,提高了评价的公平性,有利于学生篮球兴

在篮球教学中如何贯彻循序渐进准则

篮球教学过程和教学评价对于学生的学习和发展非常重要。以下是对篮球教学过程和教学评价的一些观点:

篮球教学过程:

综合性教学:篮球教学应该是一个综合性的过程,包括技术、战术、体能和认知等方面的培养。学生应该有机会学习和提高各项技能,并了解篮球比赛的战术和战略。

渐进性教学:教学过程应该根据学生的能力和水平进行渐进式的安排。从基础技能开始,逐渐引入更复杂的动作和战术,确保学生在适当的时间内掌握并巩固所学内容。

个性化教学:每个学生都有不同的体格、技能水平和学习方式。教师应该根据学生的特点和需求,提供个性化的指导和辅导,帮助他们充分发展自己的潜力。

实践和反思:篮球教学应该强调实践和反思的过程。学生通过实际参与比赛和训练,不断改进和提高自己的技能。同时,教师应该鼓励学生反思自己的表现,找到改进的方向,并给予积极的反馈和指导。

篮球教学评价:

多维度评价:教学评价应该综合考虑学生在技术、战术、体能和认知等方面的表现。通过不同的评价方式,如观察、测试、比赛表现等,全面了解学生的能力和进步。

目标导向:评价应该与教学目标相一致。教师和学生应该共同设定明确的目标,并在评价过程中关注学生是否达到了这些目标。评价结果应该作为学生继续学习和提高的依据。

反馈和激励:评价不仅是对学生表现的总结,也应该是给予积极反馈和激励的机会。教师应该鼓励学生在评价结果中发现自己的优势和进步,并指出需要改进的方面,帮助他们更好地发展。

培养自信和团队合作:篮球是一项团队运动,教学评价也应该注重培养学生的团队合作和领导能力。评价过程中,应该关注学生在合作、沟通和承担责任方面的表现,帮助他们成为更全面的球员。

综上所述,篮球教学过程应该注重综合性、渐进性和个性化,评价应该多维度、目标导向、反馈和激励,并注重培养学生的自信和团队合作能力。通过合理的教学和评价,可以帮助学生全面发展和提高篮球技能。

在篮球教学中,贯彻循序渐进的准则可以通过以下方法实现:

1. 确定学生的技能水平和目标。了解每个学生的篮球技能水平和目标,以便为他们提供适合的教学计划。

2. 基础动作训练。在开始任何进阶技巧的教学之前,要确保学生已经掌握了基础动作,如传球、运球和投篮等。

3. 逐步增加难度。对于初学者,应该从简单的技巧开始教授,然后逐渐增加难度,例如增加速度、距离或防守者等因素。

4. 反复练习。让学生反复练习同一技巧,以加深理解和熟练度,并在不断练习中纠正不足之处。

5. 提供反馈和调整。监督学生的练习,并根据需要提供反馈和调整建议,以帮助他们改进技能。

6. 持续挑战。为学生提供不同的挑战机会,例如与更强的对手比赛或尝试新的技巧,以促进他们的成长和发展。